扬州大学物理科学与技术学院非全日制学科教学（物理）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-07

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、扬州大学物理科学与技术学院简介

扬州大学物理科学与技术学院位于国家5A级旅游景区的扬州瘦西湖畔，前身为原扬州师范学院物理系，1952年为理化科，1960年建物理系，2002年改系建院。学院现有全日制本科、硕士、博士生及成建制国际留学生1000余人，非全日制本科、硕士生200余人。

学院学科质态优良。现有三个本科专业：物理学（师范）、微电子科学与工程、光电信息科学与工程，其中物理学专业为江苏省“十二五”重点类建设专业。学院拥有“物理学”一级学科博士点以及教育硕士（学科教学-物理）、电子信息工程硕士（光学工程领域）等专业学位点。

学院师资力量雄厚，现有教职工97人，其中专任教师76人，具有博士学位教师70人。教师中正高职称20人，副高职称32人，博士生导师16人。教师中国家“杰青”、长江学者1人，国家“百千万人才”获得者1人，享受国务院政府特殊津贴1人，国家“优青”2人，江苏省333工程培养对象2人，江苏省“六大高峰人才”3人，校杰出人才1人，校领军人才2人，校拔尖人才4人，江苏省青蓝工程3人。

学院科研实力强，拥有引力与宇宙学研究中心、凝聚态物理研究室等科研机构8个。近5年来先后承担国家自然科学基金重点项目、优青项目、面上项目等国家级、省部级项目100余项，总经费超过4000万元，在国内外学术期刊上发表论文800余篇，其中被SCI、EI、ISTP期刊收录的论文500余篇，申请发明专利400多项。

学院注重学生实践和创新能力培养。坚持“理工交融”的办学特色和“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的人才培养模式。课程设置注重与新技术、新产业以及地方经济相结合，学院已与省内外三十多家知名光电子企业签订了产学研合作、实习就业等协议，在加强实践性教学的同时，也开阔了学生的就业渠道，毕业生能够在微电子工艺、集成电路IC设计、半导体照明、光电子等企业充分就业，并受到用人单位的好评。近几年来，本科生就业率为98%以上，学院获得校“就业工作先进集体”称号。近三年来，我院研究生报考率、录取率稳定，近两年研究生录取率近40%，其中70%左右的毕业生被中国科学院大学、复旦大学、南京大学、浙江大学等985、211学校录取。

学院具有优良学风，近三年来有200余人次获得国家奖学金、国家励志奖学金、江苏省“三好学生”、“优秀学生干部”等称号，多个班集体获评“江苏省先进班集体”称号。学院积极开展大学生素质拓展和科技创新活动，从本科生中选拔优秀学生进教授科研、实验室，大力提高学生创新能力；积极组织学生参加全国大学生数学建模大赛、全国大学生集成电路设计大赛、全国光电设计竞赛、大学生物理教学技能大赛以及江苏省物理及实验科技作品创新大赛等各级各类学科竞赛，组织学生参加“挑战杯”、“创青春”和“互联网+”等国省级创新创业类竞赛，每年获奖80余人次；获国家级、省级大学生实践创新训练计划、校大学生科技创新基金立项项目近30项。

学院秉承“坚苦自立”的校训，坚持“求是、求实、求新、求精”的校风，以提高人才培养质量为目标，开展科技创新和社会服务，努力把学院建设成高水平有特色的研究型学院。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。