【导语】

一、江苏师范大学智慧教育学院简介

师资队伍：学院现有教职工90人，其中专任教师71人，教授12人、副高级职称30人，博士生导师2人，硕士生导师63人，具有博士学位专任教师45人，具有海外学习背景专任教师35人。教育部教育信息化领域专家2人，省“333工程”培养对象2人，省“青蓝工程”优秀教学团队1个，省“青蓝工程”中青年骨干教师3人，省“青蓝工程”中青年学术带头人2人，省社科优青1人。

专业建设：学院现有教育技术学、软件工程、计算机科学与技术和智能科学与技术4个本科专业。教育技术学是国家特色专业、江苏省一流专业、江苏省品牌专业、江苏省重点专业，计算机科学与技术、软件工程是江苏省“卓越工程师教育培养计划”建设专业。软件工程专业招收国际留学生，开展全英文授课。建有国家精品在线开放课程1门、国家精品资源共享课1门、省精品课程2门、省在线开放课程1门，获得省级教学成果奖4项，主编教材30余部（含国家级精品教材1部、国家级规划教材2部、省级精品教材1部、省级重点教材3部）。

学科建设：学院现有教育技术学、现代教育技术、软件工程、管理科学与工程和电子信息（计算机技术）5个硕士学位点。学院建有5个省级教学与科研平台：江苏省教育信息技术与传播实验教学中心、江苏省计算机实验教学中心、江苏省软件工程实践教育中心、江苏省教育信息化工程技术研究中心、江苏省高校哲学社会科学重点研究基地—智慧教育研究中心，2个市级科研平台：徐州市智能教育工程研究中心、徐州市云计算工程技术研究中心。依托现有科研平台，围绕智慧教育、教育大数据、人工智能教育、STEM教育、创客教育等教育前沿领域，学院组建科研大团队开展深入研究，取得了丰硕的研究成果，科研创新能力显著提升。近年来，共承担国家级课题23项，获省部级以上科研成果奖22项，发表SSCI、SCI、EI、CSSCI检索论文400余篇，出版学术著作33部，获批国家专利32项。此外，学院智慧教育研究团队参与多份国家教育信息化政策文件与标准规范的制定工作，并为江苏、浙江、北京、山西等多地教育信息化发展提供专业咨询服务，产生了广泛影响。

人才培养：学院紧密围绕国家战略和社会需求，积极探索互联网+时代的信息化专业人才培养模式。经过多年的努力，构建了多层次、立体化、开放式的专业课程体系和人才培养环境，形成了“以国家战略需求为导向，以夯实专业知识和技能为基础，以创新实践能力提升为重点，着力培养具有高度社会责任感和使命感的信息化高级专业人才”的办学特色，着力打造校外实践基地网络，切实提升学生的综合素质和创新创造能力。近五年，学生平均就业率98%以上，学生平均考研率24%。学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国研究生移动终端应用设计创新大赛等重量级赛事中取得优异成绩，获各类国家级学科竞赛奖60余项。学院与美国纽约州立大学、英国萨里大学、新西兰奥克兰理工大学等国外多所知名高校建立了良好的合作关系，为学生国际化培养提供了有力保障。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。

需要用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以利于揭示教育规律,论证教育原理,说明教育方法，指导教育实践。

三、专业方向

现代教育技术

四、考研类型

非全日制

五、学制

3年

六、学费

3.00万

七、招生地区

江苏