湖南科技大学资源环境与安全工程学院非全日制学科教学（地理）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-08

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、湖南科技大学资源环境与安全工程学院简介

资源环境与安全工程学院有矿业工程、安全科学与工程、地质资源与地质工程、测绘科学与工程和地理科学等5个一级学科，学院下设采矿工程系、安全工程系、应急技术与管理系、地质系、测绘工程系、地理系、地信系等7个专业教学系，有4个独立科研机构，学院设有党政办公室、教务办公室、学生工作办公室、研究生办公室、教学实验中心等管理机构。

学院现有教职工180余人（包含独立科研机构人员），专业教师总数145人，教师队伍中有博士生导师15名，教授35名（其中二级教授6名），副教授55名，讲师55人，博士129人，占89%。初步形成了结构合理、素质较高的教师队伍。

矿业工程是湖南省“十一五”、“十二五”优势特色重点学科，是湖南省“芙蓉学者”奖励计划特聘教授设岗学科，设有矿业工程一级学科博士后流动站，具有一级学科博士学位、硕士学位以及矿业工程领域授予权；安全科学及工程为湖南省“双一流”建设学科，设有一级学科硕士学位授予权和安全工程领域专业硕士点；地质资源与地质工程是湖南科技大学重点建设学科，设有一级学科硕士学位授予权；测绘科学与技术是湖南科技大学重点建设学科，设有一级学科硕士学位授予权；地理科学学科设有地理方向的教育硕士。

学院有采矿工程、安全工程、应急技术与管理、勘查技术与工程、测绘工程、地理科学、地理信息科学7个本科专业。其中，采矿工程为国家一流专业、国家特色专业、湖南省重点专业；安全工程为国家一流专业、国家管理专业、国家特色专业；勘查技术与工程为省一流专业、国家特色专业。采矿工程专业、安全工程专业通过了中国工程教育专业认证，为该专业学生走向世界提供了具有国际互认质量标准的“通行证”。目前，学院在校学生近2900余人，其中博士、硕士研究生300余名。

依托学科优势，学院拥有深海深地矿产资源开发技术与装备教育部工程研究中心、湖南省2011创新平台“矿产资源安全绿色开发协同创新中心”、“南方煤矿顶板及煤与瓦斯突出灾害预防控制安全生产”国家安全监管总局重点实验室、地理空间信息技术国家地方联合工程实验室、煤矿安全开采技术湖南省重点实验室、煤炭资源清洁利用与矿山环境保护湖南省重点实验室、页岩气资源利用湖南省重点实验室和湖南省矿山通风与除尘装备工程技术研究中心等学科科研平台；有“南方煤矿安全绿色开采”湖南省高校科技创新团队、“采矿工程专业”课程群省级教学团队和国家级安全培训中心；有湖南省“矿业工程虚拟仿真实验教学中心”、“矿业安全研究生”培养创新基地(平安电气股份有限公司)和10余个省级产学研示范基地。学院拥有实验用房12000m2，实验设备原值近8000余万元。

近年来，学院承担各类科研项目200余项，科研经费8000余万元，主持国家重大科技研发计划课题、国家自然科学基金重点项目、面上项目、青年项目等80余项；获国家级科技进步奖3项，省部级科技进步奖20余项；在国内外公开刊物上共发表论文600余篇，其中SCI、EI、ISTP收录160余篇；出版专著11部，教材12部；获省部级优秀教学成果奖4项。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。