浙江师范大学地理与环境科学学院非全日制学科教学（地理）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-01

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、浙江师范大学地理与环境科学学院简介

浙江师范大学地理与环境科学学院，由原地理系基础上扩建而成。1984年，地理系正式成立并招收第一届学生;1999年，学校进行学院制改革，地理系与化学系、生物系合并成立生命与环境科学学院;2001年，地理系、城市规划系、旅游系合并，组建旅游与资源管理学院;2010年，环境科学专业划入，学院正式更名为地理与环境科学学院。

学院现设有地理科学、环境科学与工程、环境科学与工程(英语)、城乡规划等4个专业，全日制在校本科生900余人，研究生200余人。在职教职工80人，其中专任教师63人，教授11人，副教授22人，具有博士学位教师44人，入选“省151人才工程”10人、省中青年学科带头人3人，入选国家教育部高校教指委1人、省高校教指委4人、省基础教育课程改革专业指导委员会学科专家1人。近年来，学院教师获得国家级科研项目20余项、省部级科研项目60余项，发表论文700余篇，授权专利15项，出版学术专著、教材40余部，年均纵横向科研经费近400万元。

学院现有地理学省一流学科，地理环境与污染控制省级重点学科;有资源分析与规划、环境科学2个省级实验教学示范中心;有地理科学、城乡规划、环境科学与工程、环境科学与工程(英语)4个本科专业，其中地理科学专业为省级特色专业、城乡规划专业入选校卓越工程师培养计划、环境科学与工程专业入选学校第一批国际化建设专业;有化学博士点环境化学方向，地理学一级学科硕士点，自然地理学、人文地理学、地理环境与污染控制、地图与地理信息系统、学科教学(地理)、环境工程等6个硕士点;学院从2015年起招收本科、研究生留学生，现有学历留学生30余名。学院拥有生态环境遥感与修复研究所、环境科学与工程研究所、亚热带地理环境变化研究所、城乡规划与景观设计研究中心、旅游研究中心、国际地理与环境教育研究中心等6个校级研究机构。学院资料室拥有2万余册专业藏书和百余种专业科技期刊。

学院着力实施学生专业素养提升工程，建立学生专业技能考核机制，强化学生的专业基础、提升学生专业应用素质和竞争力。学院有专业的学科竞赛指导团队，指导开设地理师范技能竞赛、结构设计竞赛、环境工程设计大赛、环保创意设计赛等技能竞赛。近年来，学生获“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛全国一等奖1项、全国二等奖2项，省一等奖1项、三等奖2项;获国家级大学生创新创业训练项目23项，省新苗计划项目27项;获结构设计竞赛全国一等奖1项，省一等奖10余项;全国地理师范生技能竞赛特等奖1项、国家级师范技能展示赛特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项，省师范技能大赛一等奖1项，三等奖2项;全国城市交通出行创新实践竞赛一等奖、学生发现主带小行星3颗，认证近地天体2颗。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。