浙江工业大学教育科学与技术学院非全日制职业技术教育硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-01

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、浙江工业大学教育科学与技术学院简介

浙江工业大学教育科学与技术学院(职业技术教育学院)的前身是浙江工学院技术师范系，创建于1985年7月，是我国第一批在普通工科院校中创办职业技术师范教育的院系。1999年，浙江省职业教育师资培训中心挂靠我院，2000年，获批为全国重点建设职教师资培养培训基地，2014年，入选教育部卓越教师培养计划试点单位。2019年，获批浙江省新型高校智库——职业教育现代化研究中心、长三角教育一体化重点协作项目——长三角产教融合与职业教育发展研究院2个省部级科研智库平台。

学院教育学学科为浙江省一流学科，设有职业技术教育学、教育技术学、专业课程与教学论、高等教育学、教育心理学等5个二级学科。拥有教育学一级学科硕士学位授予权，具有教育硕士、应用心理硕士专业学位授予权。有职业教育发展研究中心、技术与教育发展研究中心、机器人教育研究中心、社会和谐与心理健康促进研究中心等4个校级人文社科研究中心。设有教育技术学(师范)、计算机科学与技术(师范)、电气工程及其自动化(师范)、机械工程(师范)和应用心理学等5个本科专业，其中教育技术学专业为浙江省一流专业。现有国家级精品资源共享课程3门，省级精品课程2门。2018年获职业教育国家级教学成果二等奖1项。目前，学院有全日制本科生550余名，全日制硕士研究生200余名，非全日制硕士研究生近250名。

学院现有教职工70余名，其中教授13人，副教授20人，具有博士学位的教师占专任教师比例达65%。2015年以来，主持国家社会科学基金重点项目2项，主持国家自然科学基金、国家社会科学基金20余项，省部级项目30余项。获教育部高等学校优秀科研成果奖、浙江省科学技术奖、浙江省哲学社会科学研究优秀成果奖等省部级以上奖励20余项，获国家发明、实用专利和软件著作权等60余项。学生在全国大学生“挑战杯”科技竞赛、全国师范生技能竞赛等各大比赛中获国家级奖项10余项。

学院对外交流与合作广泛，与多所国(境)外高等院校、研究机构等建立了良好合作关系，开展国际化人才培养培训工作。2015年，学院发起设立现代职业教育西湖论坛，目前已连续举办四届，已成为我国高等教育、职业教育领域有影响力的高水平品牌性论坛。

学院积极探索职教师资培养培训特色之路、品牌发展，开设骨干教师国家级培训、“浙派”名师名校长培训、中外合作培训和其他地方委托培训等各级各类培训项目10余项，近十年累计培训骨干教师1.5万余人次，中职校长 250余人次。

行始知成，道在师存。三十五年来，学院依托浙江工业大学工科优势，始终坚持扎根职教，立足师范，本科教育强特色，研究生教育强水平，教师教育培训强品牌，逐步形成了“厚德育人、协同创新、复合成才”的办学特色，培养了一大批复合型、高素质的职业教育师资和各行各业高级专门人才，为浙江经济和社会发展提供了有力的人才支持、智力支持和决策支持。学院的发展目标是建设成为职业教育特色鲜明的、高水平教学研究型学院。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。