新疆师范大学教育科学学院非全日制现代教育技术硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-02

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、新疆师范大学教育科学学院简介

新疆师范大学教育学科始建于1978年，1983年教育学本科专业开始招生，2021在原教育系、现代教育技术系、学前教育系和心理学系的基础上，本着按一级学科归属对学科进行结构优化、合理配置和做大做强，使其更好的适应自治区教育改革与发展的需要，学校对原初等教育学院和原教育科学学院进行重组合并成立了新的教育科学学院，院长为赵建梅教授、学院党委书记为付东明教授。

目前，教育科学学院设有教育学系、学前教育系、小学教育系、特殊教育系和小学教育系以及实验中心、成人教育办公室。此外，新疆师范大学基础教育改革与发展研究中心、新疆心理学会以及“新疆教育电视台新疆师范大学记者站”附设于我院。拥有具有教师教育特色的成人学历教育和贯穿大中专以及中小学学前教育一体化的培训项目。

学院于2013年获批全疆唯一的教育学一级学科博士点，2018增获教育博士专业学位授权点，成为全国24家同时具有学术博士和专业博士授权点的单位之一。此外，还具有教育学一级学科硕士点，下设教育学原理、课程与教学论基本理论、学前教育、教育技术学、课程与教学论（小学教育）、少儿组织等6个二级学术型硕士学位点，同时学校教育硕士专业学位点一级点管理岗位附设于学院，学院自身设置小学语文、心理健康教育、现代教育技术、教育管理等4个教育硕士专业学位授权点。

目前，学院拥有教育学、学前教育、教育技术学、小学教育、特殊教育5个本科专业。拥有自治区重点学科（高原）--教育学、自治区普通高校人文社会科学重点研究基地“新疆教师教育研究中心”和新疆全纳教育资源中心、自治区高校实验教学示范中心--信息传播实验教学示范中心，“新疆教师教育研究中心”在2020年自治区教育厅的验收中取得了并列全疆第一的优秀成绩。拥有以服务教学科研为导向的、设备较为先进的学前教育实验室、教育技术实验室，教师教育综合实验室（2008年获批省部共建实验室），充分满足了学院各专业本科生、研究生教育教学和科研的需要。

学院文理兼备，现有教职工100人，其中专任教师67人，行政教辅人员33人。教授13人，副教授25人，博士生导师6人，硕士生导师25人，入选自治区高层次人才“天山英才”工程3人，入选自治区“四个一批”人才工程1人，博士23人及在读博士8人，硕士以上学历层次的教师占全院教工比例的88%，教师队伍的学历层次、职称结构、年龄结构日趋合理。

学院以人才培养为核心，为平台建设为抓手，着力打造具有鲜明教师教育特色和区域特色的教学研究型学院。目前有博士研究生68人（留学生7人），硕士研究生217人（留学生15人），本科生2248人，成教学员2500人。学院设有童心驿站、手语协会、吉他社、墨香轩三笔字协会、爱电脑影剧社、领风动漫社、风之舞轮滑社，R·B·S滑板社等学生社团组织，通过在学生中开展丰富多彩的科技创新、社会实践等素质教育活动，为学生们的全面发展提供施展才华的平台。近几年我院学生在“MM百万青年创业计划”、“飞思卡尔杯”、“全国大学生智能汽车竞赛”、“全国大学生信息技术技能大赛”、“全国大学生计算机设计大赛”、“全国大学生英语竞赛”、“全国大学生广告艺术设计大赛”、“中国好创意大赛”中屡获佳绩。

近五年，学院科研成果丰硕，承担了以全国教育科学规划重点招标项目“少数民族学生学习掌握国家通用语言文字的规律和策略研究”等为代表的国家级、自治区级及国际合作课题共计80余项，发表学术论文300余篇，出版学术专著11部，获第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖、新疆维吾尔自治区第九届、第十届、第十一届、第十二届哲学社会科学奖优秀成果奖一、二、三等奖等省部级科研奖励近20余项。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。