河南师范大学历史文化学院非全日制学科教学(历史)硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-08

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、河南师范大学历史文化学院简介

河南师范大学历史文化学院的前身是1951年成立的平原师范学院历史系，1986年恢复建系，2003年撤系建立社会发展学院，2012年更现名为历史文化学院。

学院设有历史学、世界史、人力资源管理、文化产业管理、考古学5个本科专业，中国史、世界史、考古学3个硕士学位授权一级学科，学科教学（历史）、文物与博物馆学两个专业硕士学位以及历史学、人力资源管理2个成人高等教育专业。现已培养出30届本科毕业生和19届硕士毕业生共约5000名。学院现有本科生1400余人，硕士研究生150余人。

学院现有教职工80人，其中专任教师69人，外籍教师1人，教授10人、副教授17人，具有博士学位者59人，多名教师具有海外留学经历，河南省学术技术带头人1人，河南省高校创新人才1人，河南省高校教学名师1人，河南省教育厅学术技术带头人5人，河南省优秀青年骨干教师4人。拥有河南省高等学校哲学社会科学创新团队中国史创新团队。

学院秉承“行己有耻、博学于文”的院训，不断加强学生综合能力和基本素质培养。学院选手多次在全国高等师范院校历史学专业本科生教学技能比赛、中国大学生人力资源职业技能大赛等各级各类竞赛中获得一等奖，多次获得国家级、省级文明班级荣誉称号，多次获得国家大学生科技创新项目。每年30%以上的毕业生考取北京大学、北京师范大学、中国人民大学、复旦大学、中山大学、兰州大学、华中师范大学等知名高校攻读硕士学位和博士学位。学生的第二课堂和课外活动丰富多彩，学院主办的“书记有约”座谈会、学习型青年社区、大学生公寓文化节、大学生就业指导站、琢玉研究生学术沙龙、具有学院特色的各类暑期社会实践等，都是学校亮丽的风景。毕业生就业率连年保持在较高水平，毕业生质量受到社会各界和用人单位的好评，许多人已经成长为各条战线上的领导和骨干力量，为国家、河南各项事业的建设和发展做出了重要贡献。

复建以来，学院科研成果丰硕。近五年来，学院教师主持国家社科基金项目20项、国家自科基金项目1项、省部级项目25项，在CSSCI以上期刊发表学术论文114篇，出版学术专著12部。获得省部级以上教学科研奖励近10项。

经过多年建设，学院学科建设成绩斐然，历史学为河南省特色专业，中国史为河南省一级重点学科，世界史为河南省第一批“一流专业”。建有8个研究基地，比干文化与海上丝绸之路研究中心为河南省高校人文社科重点研究基地，比干文化研究院为河南师范大学、新乡市人民政府合作共建研究基地，考古学联合研究中心为河南师范大学、河南省文物考古研究院共建基地，比干文化研究基地为学院与中国殷商文化研究会合作共建基地，中原历史文化资源利用与旅游开发研究中心、河南省研学旅行研究中心、河南省辛亥革命研究中心、英国研究中心为校级特色与应用研究基地。附设有河南师范大学文物馆和中原农耕文明博物馆，藏有丰富历史文物和农业社会代表性器物。资料室藏有一批珍贵历史文献，建有比干文化研究专藏、“教师文库”和“院友文库”，现有藏书30000余册，中外文期刊200余种。

近年来学院以人才培养、科学研究为依托，充分发挥自身优势，有目的、有计划、有组织地为社会提供了一系列优质服务。如积极弘扬优秀文化，采用开设讲座、与新闻媒体合作录制学术视频等形式，促进社会精神文明建设。积极举办各级重要学术会议，努力引领学术发展。积极参与地方经济文化建设，相继承担了“国培计划”中学历史教师培训、研学旅行指导师培训等一系列培训任务，并予以圆满完成。积极参与到河南省企业、政府部门文化资源开发利用活动中，为相关工作顺利开展提供必要的智力支持，从而为进一步促进地方社会经济、文化及精神文明建设做出了突出的贡献。

太行巍巍，黄河滔滔，历史文化学院伫立于河山之间，植根于中原沃土，自复建以来，努力奋进，砥砺前行，从而取得了一系列突出的成就。展望未来，学院将继续在校党委的正确领导下，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，全面深化综合改革，提升办学质量水平，为把学院建设成为全国著名、区域引领、特色鲜明的高水平学院而努力奋斗！（2020年7月）

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。